“陈鹤琴先生的‘活教育’思想如同泉涌，是前进的、活泼的、充满生机的教育……”日前，在中国现代学前教育的重要奠基者陈鹤琴先生诞辰130周年之际，济南市天桥区鹤琴英华幼儿园举办了一场“致敬大师·一切为儿童”的活动，师幼、家长共谈“活教育”。自2012年建园以来，在活教育理念的引领下，鹤琴英华幼儿园打造“活课程”，老师们做“活教师”，家园携手，培养全面发展的儿童。        
 

        ◎山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉

秉承陈鹤琴思想，构建共计共建、共进共荣的教育生态圈

        创设开放的教育环境
        让孩子自主发现和探索世界
　　

　　陈鹤琴先生说，“活教育”就是反对埋没人性的死教育，反对读死书的死教育，要使教师“教活书，活教书，教书活”，使儿童“读活书，活读书，读书活”。济南市天桥区鹤琴英华幼教集团总园长高洪莉介绍称，“目前，鹤琴英华幼儿园有9大体验室、40多个体验区，为孩子们提供多样的生活体验。”在“娃娃家”，孩子们穿着“白大褂”为小病人“诊疗”；在“沙之畅想”体验室，孩子们发挥自己的想象力，提着小桶、拿着铲子，忙得不亦乐乎；在小机床体验室，孩子们戴着护具切割、组装、打磨，制作出属于自己的作品。山东商报·速豹新闻网记者走进这些体验室发现，孩子们的脸上满是专注的神情，让人不忍打扰。每当完成一个作品、“治”好一个“病人”，他们的脸上总会洋溢着充满感染力的笑容。

　　为了贯彻陈鹤琴先生的“活教育”思想，鹤琴英华幼儿园成立了“陈鹤琴教育思想研究室”，开发了混龄“体验课程”及走班“主题课程”，小班、中班的孩子可以根据自己的兴趣自主选择、打卡进入体验室，在这个过程中，孩子们学会了表达、交流和合作，提高了其生活技能。大班的孩子们则开展走班制研究性主题学习，幼儿以自主探究、调查分析、小组合作、观察记录、表达展示等学习形式进行活动，激发了他们探索的欲望。

　　每年12月，是鹤琴英华幼儿园的美食月，去年，孩子们以“山药”为主题，探究了山药的秘密。孩子们通过调查、发现，用自己的方式记录下了学习过程，大家了解到，山药不仅能吃，还有药物功效，种植山药时，孩子们学习到了山药只有横着种植才能茁壮成长，他们还要求将山药制作成美食，在动手实践中收获自主发现和探索世界的奥秘。

一切为儿童

        走出课堂、着眼身边
        充分感受“大自然、大社会”
　　

　　在鹤琴英华幼儿园，“活教育”的理念无处不在，而在家长们的眼中，“活教育”也是提升家庭教育水平的一股活泉。现如今，践行“活教育”也成了家长们的一致行动。作为家委会的家长，付鸿槿的妈妈张琳雅与家长们一起组织活动，带着孩子们参观消防队、踏青春游、小鹤公益行……让孩子充分感受到“大自然、大社会”。她认为，“活教育”源于生活的方方面面，生活中不同的事和物都是教育的好素材。“从生活入手，从孩子身边入手，这是我所理解的‘活教育’。”

　　“之前我给孩子讲过长城的故事，孩子觉得抽象枯燥，没多少兴趣。”李恩泽的妈妈马姗姗告诉山东商报·速豹新闻网记者，“想到陈鹤琴先生所提倡的‘大自然、大社会都是活教材’，我决定带着孩子去爬一次长城。到了长城后，孩子就主动问我，妈妈，长城到底有多长？长城有那么多的砖，工人是怎么搬上来的？得益于走出课堂，孩子的视野得以拓展，学习兴趣也有了更大提升。”马姗姗说，“活教育”鼓励孩子们走出课堂，比如到操场跳跳绳、玩玩滑梯，周末到公园里去看一下春天的花，摸一下秋天的落叶等。

　　家长们发现，在幼儿园，孩子们吃完饭要将碗和勺子放回原处，午休后要穿衣叠被子，幼儿园的水龙头还设置了不同的形状和打开方式，帮助孩子们建立自我服务和自我管理意识。“在家里，孩子也会很自然的延续幼儿园里养成的好习惯，主动收纳玩具，做力所能及的家务，培养起了孩子良好的生活习惯。”马姗姗观察到，入园三年，孩子最大的变化就是：对于未知的知识，孩子不再排斥。“现在，他很愿意主动带着探索的态度去学习，在“活教育”的影响下，他从之前比较腼腆的小男孩变得更愿意主动探索、更愿意展示自己了。”马姗姗开心的分享道，“去年元旦的时候，孩子还代表大二班演了一个节目呢！”

        放慢脚步跟随孩子的目光
       “所有努力都值得”
　　

　　在“活教育”思想的引领下，家长在学习，老师也在进步。今年是刘克申进入鹤琴英华幼儿园的第九个年头，“这个时间，说长不长，说短也不短，也刚好是一名青年教师过渡成长的阶段。”刘克申还记得，刚刚进入鹤琴的第一年，是体验室刚刚开始打造的一年，“我接触到的第一个体验室便是‘娃娃家’，那时候，我只知道要跟其他老师一起粘粘贴贴，根本不懂得什么叫做‘体验’，也不知道为什么要‘体验’。”时间一天天过去，体验室一间间的被打造出来，刘克申说，当她看到孩子们进入体验室，那些原本枯燥难懂的知识在“做”中被理解时，她突然就懂得了为什么要“体验”，什么叫“做中学”。

　　如今，在鹤琴“活教育”思想的熏陶下，刘克申更明白了自己应该做些什么，“我们要放慢脚步，蹲下身子和孩子对话，不再执着于一节‘我是老师你是学生’的课，不再催促‘快一点再快一点’，而是跟随孩子的目光，发现他们眼中的世界。”

　　“音乐活动让孩子边做动作边演唱，通过动作更好的感受音乐的意境，表达快乐的情绪；科学活动让幼儿尝试动手做简单的实验，学习记录的方法，积累探索经验，满足探索欲望；社会活动让幼儿参与情景表演，在体验中学会正确做事与做人，提高认知水平，培养良好的品德……”教师赵启芬称，在鹤琴英华幼儿园，老师们珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。通过实物、开放性提问等方式，引导孩子发现事物的变化与特征，发现兴趣点，挖掘更有价值的教育内容。

　　老师们表示，要想真正做到课程活，教师活，这个过程其实并不容易，但也正是在这个过程中，大家都收获了一批自主提问、自由发展、自发探究的“活泼泼”的孩子，“一切为儿童，我们所有的努力都是值得的。”刘克申说道。

　　“作为山东省首家陈鹤琴教育思想研究基地，济南市优质园+品质园所、天桥区‘活教育’品牌幸福标杆，我们凝聚一群人，探寻一条路，传承一方血脉，激荡一片奔涌不息的理想‘活’泉，擘画一幅‘一切为儿童’的美好画卷。”高洪莉表示，自建园以来，鹤琴英华幼儿园始终厚植“活教育”之基，依循“真体验”之律，坚守“为儿童”之理，目前，“活教育”品牌也已生成、生发出 “晓鹤筑梦 匠心爱童”党建品牌、“晓鹤·公益”爱心品牌、“体验教育”教学品牌等子品牌。“今后我们将继续秉承陈鹤琴思想，以‘鹤琴之声’为辐射载体，实现集团、联盟一园一品特色凸显，高效管理，共聚教育智慧，构建共计共建、共进共荣的教育生态圈。”

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